Colabore asГВ como responda a la duda que esta semana plantea el Foro de enseГ±anza sobre EL ESTADO
EspaГ±a padece un involuciГіn histГіrico en conocimientos de idiomas segГєn Eurostat, el 46% de la poblaciГіn de 25 a 64 aГ±os no podГa en 2016 hablar ninguna lengua extranjera, un prueba 11 lugares peor que la media sobre la UE. En dominio de el inglГ©s, el estado Asimismo se haya a la cola sobre Europa Conforme el English Proficiency Index (EPI) de 2018, una clasificaciГіn internacional elaborada por la empresa de enseГ±anzas de idiomas sueca Education First, EspaГ±a se sitГєa en el ya que 23 del continente. DesplazГЎndolo hacia el pelo en el Ya 32 del total sobre 80 paГses analizados, entre Corea de el Sur y LГbano. De excluir ese vacГo, las Gobiernos autonГіmicos, en la red pГєblica, desplazГЎndolo hacia el pelo la adiestramiento concertada han multiplicado la cantidad sobre centros bilingГјes, la inmensa mayoridad de ellos en inglГ©s sobre 240.154 alumnos matriculados en esta clase sobre programas en el cursillo 2010-2011 se pasГі a 1,1 millones en el 2016-2017. La urgencia de encontrar bastante personal ha hecho, no obstante, que se acepten profesores con un nivel de inglГ©s (en algunas autonomГas basta con el B-1) insuficiente Con El Fin De impartir correctamente la asignatura.
MГЎs informaciГіn
ВїEs verga sobre la comunidad educativa? Colabore en el Foro sobre formaciГіn sobre EL ESTADO respondiendo a la pregunta de esta semana ВїPor quГ© no aprendemos bien inglГ©s? ВїFunciona el bilingГјismo en la escuela? Publicaremos acГЎ una elecciГіn de las respuestas.
“Los profesores deberГВan tener igual que insignificante un nivel C2”
En muchos institutos se pierde el grado de inglГ©s con el que salen los alumnos de 6Вє de estas escuelas primarias “bilingГјes”. Las clases de lengua inglesa deberГan ser impartidas todo el tiempo por profesores nativos o con un C2 minГєsculo, titulados en su estado de origen o con certificado CELTA o TEFL/TESOL. TambiГ©n, se posee que aumentar el Student Talking Time (el lapso que los alumnos dedican a hablar), mediante role plays en la especie, trabajos en pareja o pequeГ±os equipos, con temas de contemporaneidad que interesen a los jГВіvenes y no ha transpirado que les permitan usar el idioma desplazГЎndolo hacia el pelo nunca separado instruirse la gramГЎtica.
MГ“NICA FLORES. Profesora sobre inglГ©s TEFL/TESOL desplazГЎndolo hacia el pelo traductora, Madrid.
“El bilingГјismo pone la educaciГіn al trabajo sobre un segundo idioma”
La formaciГіn bilingГјe en las comunidades monolingГјes resulta una manera sobre colocar la educaciГіn al asistencia de el estudio de un segundo idioma. Opino que la formaciГіn tiene que acontecer un fin en sГ misma asГВ como nunca un vГВa para Adquirir objetivos igual que el educaciГіn sobre segundas lenguas. Me parece primordial Con El Fin De los usuarios tener el superior dominio probable sobre su lenguaje materna y lo cual nunca serГВa viable En Caso De Que reciben la formaciГіn reglada en la idioma distinta. Creo igualmente que es trascendente impulsar el sabidurГa del inglГ©s aunque a travГ©s de otros medios, igual que las tareas extraescolares, las campamentos asГВ como las departamentos sobre inglГ©s de las centros, a las que se podrГa conceder sobre mГЎs horas en el horario lectivo asГВ como mГЎs medios, igual que lectores y creaciГіn 
permanente especГfica Con El Fin De las profesores.
ESTГЌBALIZ VIZГЃN. Profesora de InglГ©s en Secundaria, Villasana sobre Mena (Burgos).
“Lo aprende quien lo precisa; a la mayoridad nunca nos hace carencia”
En mi valoraciГіn nunca aprendemos inglГ©s por la simple razГіn no nos permite carencia. En el fecha a dГa, el inglГ©s serГВa plenamente prescindible asГВ como aquel que desea aprender, debe de realizar un esfuerzo por elaborar inmersiГіn lingГјГstica. Los que lo necesitan, sГ lo aprenden, asГВ como lo aprenden bien, el resto lo estudiamos por motivo de que nos dicen que serГВa preciso, aunque ciertamente, para la generalidad sobre trabajos, Con El Fin De la cotidianidad, no lo es. Tenemos un idioma eficaz que produce genial cifra de contenido series, pelГculas, libros, programas, revistas, etc. Y somos suficientes con el fin de que traduzcan al castellano las obras producidas en otros idiomas, por lo tanto, en la prГЎctica, no necesitamos el inglГ©s, por eso, no lo utilizamos y no ha transpirado, como efecto, nunca se domina. Pero vamos, igual que Ahora he refrГЎn, el que lo necesitan por estudios o trabajo, lo domina igual que el que mГЎs.
SERGIO ESTEBAN. Monitor, Alicante.
“No asistencia que en EspaГ±a los contenidos audiovisuales se ven en versiГіn doblada”
Existe un impedimento de base la falta sobre interГ©s por reconocer diferentes culturas y analizar que hablar inglГ©s resulta una obligaciГіn engorrosa para dar con un trabajo. an esto Existen que aГ±adir un problema estructural la insuficiente formaciГіn de un profesorado que, en gran cantidad de casos, nunca ha salido nunca a un estado sobre acento inglesa ni ha tenido comunicaciГіn real con esa desarrollo, excepto honrosas excepciones, Conforme mi habilidad de mГЎs de 30 aГ±os. Tampoco ayuda ninguna cosa el doblaje al espaГ±ol de series y pelГculas, lo cual realiza vagos a las espectadores. En Portugal hay un buen nivel de inglГ©s gracias, entre diferentes cosas, a que gran cantidad de niЕ„os y jГіvenes ven el contenido audiovisual en inglГ©s. Instruirse inglГ©s (y otros idiomas) posee que acontecer alguna cosa importante asГВ como elegante que enriquezca, no la labor difГcil y aburrida.
TERESA GARCГЌA JUSTO. Profesora sobre inglГ©s Escuela Oficial de Idiomas, Madrid.
“En 38 aГ±os de vida Гєnico conseguГ 2 Taller sobre 15 dГas en las Islas BritГЎnicas”
Se necesita gran mГЎs disposiciГіn de reciclarse y no ha transpirado instruirse la lengua extranjera en el extranjero. Durante 38 aГ±os de vida en dinГВЎmico solo conseguГ 2 cursos de 15 dГas en las Islas BritГЎnicas. Al final tenemos que pagarnos los Taller nosotros, y no ha transpirado son carГsimos. De ninguna cosa sirven las centros bilingГјes En Caso De Que las profesores no lo somos.
MARÍA JOSÉ GIMENO de el BUSTO. Profesora de Secundaria jubilada, Zaragoza.
“Funciona muy bien cuando se aportan las recursos suficientes”
Claro que funciona, y muy bien, cuando se ponen recursos humanos suficientes, las asesores lingГјГsticos necesarios, cuando se enseГ±a desde las 3 aГ±os de vida, cuando se programa mediante la fГіrmula CLIL (Content and Language in an Integrated Learning), las grupos son reducidos.. Hubo un acuerdo entre el Ministerio sobre instrucciГіn y el British Council, desplazГЎndolo hacia el pelo los centros que entramos seguimos, las demГЎs han hecho un apaГ±o dudoso.
ANA SAINZ. Maestra sobre inglГ©s asГВ como directora de un centro pГєblico bilingГјe, Soria.
“Le va bien los alumnos cuyos padres les pagan un refuerzo”
La planificaciГіn de los profesores serГВa insuficiente. El nГєmero sobre alumnos por monitor es notable. En las academias de inglГ©s, el conjunto serГВa mucho mГЎs reducido para que las alumnos puedan participar mГЎs. En velocidades, en la escuela pГєblica lo Гєnico quГ© realizan serГВa impartir la tipo en inglГ©s con el igual nГєmero de alumnos y como abundante, con un profesor sobre apoyo. El diminuto porcentaje sobre alumnos que funcionan en el bilingГјismo no es porque sean mГЎs listos o porque el sistema funcione con ellos, sino porque deben un refuerzo que las padres pagan de su bolsillo.